Основные элементы

Блочно-зачетной семестровой системы С.И.Подмазина в Сумской частной гимназии «Просперитас»

1. Семестровый режим обучения в гимназии «Просперитас»

Весь учебный год делится на 2 семестра (4 четверти с каникулами между ними).

2. Блочное преподавание предметов.

В 5-11 классах на протяжении каждого семестру (четверти) преподаются не все предметы, а только 70 % :

• Экзаменационные предметы преподаются во 2 и 4 четверти;

• Отдельно преподаются сложные предметы (Например, если в 1,3 четверти геометрия, химия, украинская литература , то алгебра, физика, украинский язык во 2,4 четвертях);

• Иностранные языки, физическая культура, предметы эстетического цикла, «Защита Отечества» - сквозные предметы – преподаются весь учебный год;

• Литературы (украинская и мировая) преподаются в разных четвертях;

• Допустимая концентрация одного предмета на неделю - 2-4 пары.

Блочное преподавание предметов позволяет получить эффект «погружения» в предмет, что создает условия для получения системных, глубоких, осмысленных знаний.

3. Спаренные сокращенные уроки.

Все предметы в средней и старшей школе преподаются парами (два урока по 35 мин. , или пара 80 мин., между ними перемены – 10 мин.). В день проводится 4-5 пар. Проведение уроков парами позволяет детям во время самоподготовки готовится к 3-4 предметам вместо 6-7 .

Важным результатом сокращения уроков является экономия времени на каждом уроке, за счет проведения организационных моментов между предупредительным и основным звонками, (без ущерба для процесса познания) 10 минут рабочего времени учителя, которое используется в виде дополнительных индивидуальных занятий .

4. ДИЗы (дополнительные индивидуальные занятия)

Минуты, что остаются от каждого урока используются учителем во внеурочное время :

• учебные - для учеников, которые имеют проблемы с усвоением материала;

• развивающие – для углубления знаний учеников, привлечение их к поисковой деятельности;

• корегирующие – для устранения пробелов в знаниях, умениях учеников;

• контролирующие – для контроля и анализа знаний;

• комбинированные – для индивидуальной работы с несколькими учениками.

5. Зачеты. Контроль знаний учеников 5-11 классов проводится в виде зачетов (тематические, четвертные, семестровые). Большой плюс при зачетах имеет организация само- и взаимного контроля. Привлечение учеников к организации и проведению контроля знаний через комментирование ответов, участие в семинарах, соревнованиях, развитии навыков объективности в оценивании результатов.

Подготовка учителя к уроку в гимназии «Просперитас».

1. Глубокий, критически осмысленный анализ учебной программы, содержания учебников, методических пособий.

2. При планировании предметов, которые разводятся по четвертям важно учесть: четвертью заканчивается тема и подводятся итоги. Учитель должен заботиться тем самым о формировании у учащихся завершенности любого процесса.

3. Составляя календарно-тематического планирования по блокам, учитывайте, чтобы на паре изучалась 1 тема.

4. В плане-конспекте урока должно быть отображено подбор аудио-визуальных и дидактического материалов.

5. К первому предупредительному звонку (за 2 мин. до основного) должна быть подготовлена и оформлена классная доска, ТСО.

6. Организационный момент урока происходит между первым предупредительным звонком и основным звонком.

7. Каждый урок пары (полупары) начинается с мотивации (проблемные вопросы, интересные факты). В конце каждого урока опять используется элемент мотивации – настрой на дальнейшую работу после перемены.

8. На втором уроке решается проблема, которая была создана ранее, после закрепления учитель снова мотивирует учеников к познавательной деятельности на следующих уроках – то есть создает пролонгированную проблемную ситуацию.

9. Распределение времени пары:

• на организационные моменты тратится не более 3минут.

• основное время 50-55/ 55-70 мин. Посвящается познавательной деятельности учеников.

• закрепление выделяется в отдельный блок (10-15 мин.), или же объединяется с изучением нового материала.

1. Важно в конце урока производить письменный опрос- обратную связь с целью уточнения качества и объема усвоенного материала каждым учащимся на каждой паре.

2. При грамотном планировании больше времени уделяется отработке практических навыков, разнообразию форм и методов проведения занятия (фронтальная, групповая, индивидуальная), больше времени уделяется практическому использованию знаний (лабораторные, практикум, экспериментальная деятельность).